春风化雨 匠心育人
一、细节造就习惯
我深信:行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运,引导学生把握自己的命运,就必须培养学生良好的习惯,培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。对学生良好的学习习惯、卫生习惯、品德习惯、团结友善习惯等方面的培养,我们应先做要求,再细心指导,并长期坚持,善始善终,不放松任何一个细节。教师要以身作则,如要求学生看到地上有纸屑要捡起来,自己就要带头捡;要求学生不迟到,不早退，自己每天就提前到校,站在教室门口,等学生到来;指导学生整理内务，和学生一起早读。无形中,学生就以教师为榜样,做好每一件该做的事情,正所谓“润物细无声”，学生就会渐渐养成良好的习惯。
二、耐心捕捉契机
我们经常听到教师抱怨：“现在的学生不好教！”“如今的孩子太不懂事！”等等,针对这种情况,我们要把握一切机会,及时捕捉教育学生的契机。对学生的一些行为,坚持耐心细致地教育,说了一遍没效果,说两遍,说了两遍不行再说一遍,直到讲到每一位学生都心服口服为止。我曾教过一位男生,头脑灵活，接受能力强,但成绩平平。我观察他一段时间后,发现他每天到校晚,回家迟,课前不预习,课后不复习。针对这种贪玩散漫的不良习惯，多次教育,但收效甚微。一次午间休息时,我和本班几个学生闲谈人生理想,该学生也在场,就顺势问他有什么理想,该学生语出惊人：长大想做工程师。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀,笑着说:好,有志气!但工程师都是个个有技术、刻苦学习才得来的,你有信心吗?”接着耐心引导道:“如果你能充分利用时间，特别是早、中、晚这些你经常玩的时间去学习,你的成绩一定会上升的,那样才有做工程师的底子!”该学生不好意思地摸了摸自己的头,对我说:我一定不辜负您对我的期望。”从此,这位学生慢慢地改正了缺点,学习用功了、成绩也上升了,还被光荣地评为学校“三创学生”。“要教好学生,当好班主任,首先要关心学生、热爱学生、体贴学生,做学生的知心人,从小事做起,只有对学生的感情深,工作才能细,方法才能对头,效果才能最佳。”
(一)“偏爱”学困生
有人说:爱优等生容易,爱学困生难。诚然,学困生往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来较大难度，他们不仅容易犯错,而且改过来之后极易再犯。针对这样的情况,我们要先摸清学困生的思想实际,用宽容温暖学生的心灵,然后督促其逐步改正。偏重表扬,着眼进步,从最基础的知识入手,不辞劳苦,不言放弃,给时间、给机会,为学困生创造宽松的环境。班上有一位学生,经常干扰教师上课,他反应快,但经常不完成作业,学习主动性差,一上课就睡觉,一下课就打闹,科任教师上课都要处理他的事情,同学们也不喜欢他。但我却说,如果我的儿子是这样子,我希望教师能耐心地帮助他。我和科任教师、班干部共同寻找该生的闪光点,通过观察,发现好多次该生都跟值日生在清洁区打扫卫生,于是我在班上表扬他不怕脏、爱劳动,让他当劳动委员,协助管理班级卫生。从此,该生不但认真负责,而且能按时完成各科作业，学习成绩逐步提高。除此之外,班里还制定小组合作、手拉手同进步的制度,让学困生在平等和谐的氛围中努力向上。
(二)“严爱”优等生
优等生，谁都爱他们,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。对这类学生,不迁就他们的缺点，时时提醒他们“做学问得先做人”，教育他们心胸要宽广,心理要健康。要做一个正直的人、热情的人、向上的人，否则会对良好班风的形成造成恶劣影响。有一次升旗时我发现小宇、小王与小青不停地嬉闹,引得后面学生也蠢蠢欲动。回教室后过问此事,小宇与小青极力推卸说是小王转身与他们玩闹,而小王只是委屈地看了我一眼不再出声。问旁边一个平时很诚实的学生,他吞吞吐吐地说不知道情况,可又不经意地白了小宇与小青一眼。至此我已心中有数,知道问题在两个优等生身上。因此我先把俩学生批评了一顿:“小王管不住自己,你们也管不住自己,你们作为班干部给同学们起什么带头作用?”之后摸摸小王的头,亲切地说:“给老师说说今天是什么原因让你转过身的?”结果是小宇与小青不停地拉他的胸卡带子引起的。为此我在班里严肃地批评了他俩，又在班干部会上让他俩做了反思,使优等生尤其是班干部认识到不能因为“好”而高高在上无视规矩。
(二)“博爱”中等生
中等生既不像优等生那样产生优越感,又不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的主力军,更是班集体的一面镜子,他们希望教师重视他们,但又害怕表现自己。对待这类学生，我们要及时充分地掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一地尊重、理解、信任他们。
三、活动明理育人
我一直把陶行知先生说的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”作为我的座右铭,把他的教育理念寓于丰富多彩的活动中,竭尽全力使我的学生都成为真实、诚实、朴实的人,塑造他们的健康人格。
(一)积极带领全班同学参加学校组织的所有教育活动和比赛
如校园技能大赛、艺术节、跑操比赛、趣味运动会等等。每次活动前先介绍本次活动的目的、主题、经过;接着认真组织精心指导;活动后及时总结,使学生在每参加完一次主题教育活动,思想上都有不同程度的认识和提高。
(二)努力搭建展示学生的舞台
根据班级特点指导班干部策划举办形式多样的主题班会，来益智身心,鼓励学生为大家表演，增强自信。如“我笑一笑”“环保连着你我他”“安全伴我行”“书韵飘香”等符合学生特点及班情需要的班会，使学生从中受到思想教育。而且在活动的策划、准备、分工、排练等环节中感悟什么叫合作、什么叫团结、什么叫友谊。
(三)在节日、纪念日对学生进行中华传统美德教育
如每年的母亲节、五四青年节、国庆节等节庆时，我给学生布置“三个一”的活动,要求他们把自己的做法及收获真实地记录下来,并让同学们谈自己的感受,然后进行展示交流。
四、书香浸润心灵
人生的道路上,有书香做伴,生活就会多一份情趣,情感就会多一份高尚,成长就会多一份睿智。“腹有诗书气自华”，让班里的学生时时、处处、人人“沐浴”着书香,让朗朗的读书声成为班级最动听的交响曲是我最大的愿望。为此,我长期坚持带领学生们晨诵:读美文、诵经典,在诵读中学生既丰富了学识,又陶冶了情操。
