在这热情如火的夏日季节，阅读是我们最美的避暑地。心随书动，情随字走，夏日阅读，乐在其中。为了营造浓厚的阅读氛围，让阅读助力青年教师成长，促进青年教师之间的交流和分享，使青年教师成为“有思想的教育者”，以读书构建教师专业成长平台，7月27日晚上七点半，六合中专校教师参加“壹道读书”线上读书分享会活动。教学督导与教师发展处王传开主任、张琼副主任以及全体英才教师、青年教师参加此次线上分享会，南京市教师发展中心张莉科长主持此次活动。
活动伊始，张莉科长介绍了此次分享会的主题——对《学习的本质》书中的观点进行共同探讨和研究。张莉科长从书中摘取了几段富有思考性的论述，组织青年教师们进行学习和讨论。张科长抛出了如下几个问题：“你是如何理解作者的这句话，你同意作者的观点吗?”“你有什么自己的学习或教学经验来支持或反驳作者的这个观点?”“这句话对你有什么新的启发?”“你同意其它书友的观点吗?”。张科长的问题紧密结合书中内容和教学实际，引发各位青年教师的深刻思考和积极发言。
接着，六合中专校青年教师积极参与线上讨论，依次进行阅读感悟和实践案例的分享。首先进行分享的是姜雨佑老师，她从自己班级学生学习的真实案例为抓手，从多个维度出发，分享自己的心得体会，她认为真实情境的内涵即指教师根据教学需求创设的情境要尽可能以现实生活为原型，它可以源于日常生活,也可以由日常生活场景简化而来。在新课程理念下,真实情境被置于重要地位,这需要将真实的情境带入养老照护的实训课堂,使教学更加丰富有意义。紧接着，田伟老师以“学习中的墙”为题，以“立墙”、“破墙”和“用墙”三个层次去解读书中的论述。田老师认为学习是“学”与“习”的结合。“学”是一种认知的过程，“习”是将学到的知识在实践中进行拓展和延伸。学中有习，习中有学，二者相互补充，形成内在统一。随后，张洛川老师从“学习因素的多元性”、“生态性知识的重要性”、“知识的顽固性”三个方面切入，深刻论述了对于学习本质的理解。最后发言的是柏越老师，她从“教学中的变构模型”入手，分享自己关于教师角色改变和教学方法创新的见解。柏老师还引入教学活动实例，她认为帮助学生解决心中的疑惑，或是实现他们设定的目标时，情境式教学、个性化教学才是有意义的。
此次线上分享会弥漫着浓厚的书香气息，青年教师们不仅与书籍对话，还热烈讨论并分享着自己的心得与体会。思维的碰撞与交流为教师们提供了更多的思考与启示，他们纷纷表示要继续深入阅读《学习的本质》一书，把书中的所学所获与教学实际紧密结合，不断更新教育理念，丰富教学方法，提高专业素养。
每一本书，都有独特的风景；每一个故事，都有心灵相通的感动；每一位读书人，都有着世间最美的样子。好书如画，阅读如歌，悦读悦美！此次青年教师读书分享会的开展，不仅展示了青年教师们的读书成果，达到了交流分享、互进互促的目的，同时也让教师们开阔了视野，启迪了智慧，丰富了教学知识，感悟了教育真谛，六合中专也将以此次分享会为契机，让阅读深入日常，让阅读助力成长，让教研之花绚丽绽放！也愿我们都能萦绕书香，带着收获与思索，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。让我们徜徉于书海，再次扬帆起航，一起成为一名有思想、有情怀、有温度的教书人！
